Méthdode ETIgem

Un enfant présentant une dysgraphie peut être rapidement en difficulté en classe. La dysgraphie peut à la fois toucher la qualité d'écriture et la vitesse d'écriture. Face à cette difficulté, de nombreux professionnels conseillent les familles de rencontrer un ergothérapeute pour utiliser l'ordinateur en classe. Mais, il serait bien dommage de ne pas essayer une rééducation du graphisme au préalable, ou en parallèle de l'apprentissage de l'outil informatique. 

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Voici l'exemple d'une méthode spécifique : 

 

La méthode : 

- E.T : Education Thérapeutique dont elle retient des principes essentiels

- I : Instrumentale 

- gem : du graphisme et de l'écriture manuelle 

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L'apprentissage : 

Il s'agit pour l'enfant de maîtriser l'espace graphique par l'étayage verbal emprunté à une méthode, la méthode Jeannot, dite "méthode du petit chien".

Cette méthode repose sur l'apprentissage de vocabulaire spécifique, en effet, tout doit se verbaliser.

La combinaison de ce vocabulaire peut ainsi permettre l'apprentissage de l'écriture cursive. 

Le vocabulaire à connaître correspond aux différentes parties du chien : le museau du chien, la grande patte, la petite patte, le dos, l'oeil, la queue

Le montage des lettres pourra s'établir grâce à cette verbalisation: 

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Exemples : 

a : la niche du chien en arrière, la gamelle, petite patte qui descend, queue ​

1 : museau avant, grande patte

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Au préalable, l'enfant devra avoir acquis 3 aspects qui seront verbalisés : 

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- Le fond (la structure de la forme) : on peut travailler sur des supports adaptés afin d'améliorer le repérage sur les lignes. Chaque ligne est alors symbolisée par une couleur et porte un nom : 

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Le nom des lignes sera utile pour aider au tracé des lettres. 

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- La trace: la forme qui y est inscrite : l'orientation par rapport au point d'ancrage (qui monte, qui descend...)​​

Par exemple, pour le "p", on verbalisera : museau qui monte et vient toucher l'herbe.

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- Le mouvement : celui du scripteur : le type, la trajectoire

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Une fois que l'enfant aura acquis l'ensemble de ce vocabulaire, nous pourrons alors transférer les connaissances à l'apprentissage du tracé des lettres. 

 

Cette méthode est spécifique et doit être adaptée aux besoins de l'enfant. Elle peut être utilisée totalement ou partiellement selon les besoins de l'enfant.